הזדהות משרד החינוך 
תפקיד רכז ההשתלבות הינו תפקיד מערכתי, המעורב בתהליכים רבים בבית הספר. תפקידו של הרכז, לחשוף את הצוות לשיטות הוראה חדשות, ולבסס שיטות הוראה קיימות בבית הספר, למתן מענה מתאים בכיתה הטרוגנית. הרכז מתמקד בצוות המורים בבית הספר, אשר מתמודדים בכל שעה עם כיתות הטרוגניות, שיש לתת בהן מגוון תלמידים הזקוקים למענים מגוונים.
תפקיד הרכז הפדגוגי, הינו המומחה הפדגוגי בבית הספר, המוביל ומנהל את תכנון הלימודים ותהליכי ההוראה, הלמידה וההערכה עם רכזי המקצוע ובממשק עם בעלי תפקידים נוספים. רכז הפדגוגי, שותף בהובלת תהליכי קידום הישגי הלומדים, מתכלל את מהלך המיפוי ובניית תכנית עבודה מבוססת נתונים ומעקב אחר ביצוע עם רכזי המקצוע. בתפקידו, יוזם ומקדם תהליכי חדשנות ופיתוח פדגוגיים בתהליכי הוראה, למידה והערכה ושותף, מוביל ומלווה את תכנון הפיתוח המקצועי, לפרט ולארגון בהלימה לצרכי בית הספר.
במסמך זה, נתייחס לנקודות הממשק של היועץ החינוכי עם שני בעלי תפקידים: רכז ההשתלבות והרכז פדגוגי, אשר כולם יחד נותנים מענה ישיר למורה בכיתה כדי לטייב את עבודתו, כשכל אחד מהם מביא את ההדגשים שלו.
חשוב לציין שהדמות המרכזית בהכלת התלמיד בכיתה, הינה המורה המחנכת המרכזת את כל תהליכי ההכלה של התלמידים בכיתתה, ולצידה המורים הנוספים המלמדים בכיתה. מחנכת הכיתה מקיימת קשרי עבודה והיוועצות רציפים על בעלי התפקידים נוספים.
חשוב לקיים שיח עם בעלי התפקידים בבית הספר, כדי שכל אחד יוכל להביא את הידע והמומחיות שלו לבית הספר, בלי לפגוע בבעלי התפקידים הנוספים.
מסעדי גזאוי, רכזת הכלה והשתלבות.
ماذا عن الاحتواء؟
يتمّ الاحتواء في الصفوف عبر دمج تلاميذ ذوي احتياجات خاصّة مع تلاميذ آخرين ودفعهم قد ما على سلمّ التحصيلات العلميّة، مع مراعاة الفروق الفرديّة والتعامل معهم وفق قدراتهم الخاصّة، والعمل على دمجهم ضمن مجتمع التلاميذ وتطبيق القيم الاجتماعيّة بشكل عامّ ، والقيم التي تعنى بتقبّل المختلف بشكل خاصّ .
الاحتواء في اللغة يعني: الاشتمال والاحتضان، كقولنا مثلا، احتوى الطفل أي احتضنه، وهو أيضا إحاطة الشيء من جميع جوانبه. وُيُنظر إلى الاحتواء أيضاً على أ نّه القدرة العاطفيّة لقبول وضمّ مشاعر الآخر، التفهّم والاستماع، التعاطف وتوفير الحيّز الآمن له، بهدف التعبير عن المشاعر والعواطف.
الاحتواء وفق المنظور التربويّ: يرتبط الاحتواء من الناحية التربويّة بالدّمج، بالتطبيع، بالتكامل وبإيجاد محيط داعم. يرتبط الاحتواء، في معناه التطبيقيّ، بدمج المتع لمّين ودفعهم إلى الأمام ضمن التعليم العاديّ من خلال توسيع قدرة الاحتواء وإعطاء خيارات مختلفة، مع الأخذ بعين الاعتبار احتياجاتهم الخاصّة، وخلق الأجواء والظروف اللازمة والتي تساعدهم على تفعيل قدراتهم في مجالات مختلفة.
الاحتواء كأداة للعلاج: يحدّد الاحتواء قدراتنا لمعرفة وتجربة الأحاسيس التي نشعر بها مع الأحاسيس التي تنمو لدى الآخرين كقاعدة لعمليّة الاحتواء. فإذا استطعنا أن نشعر بما يشعر به الآخر، نستطيع عندها أن نراعي مشاعره، أن نه تّم به، أن نكون معه وأن نحتويه.
مسعدي غزاوي، مركزة الاحتواء والاندماج
